專案專任 各有不同

    蘇鈺楠老師先是在教育行政與管理學系擔任專案助理教授後，才又經過應聘成為專任老師，因此他在專案及專任兩個職務的角色間有許多的體會跟經驗，在擔任專案 老師的時候因為教學備課與執行國科會計畫，生活比較忙碌，但還好逐漸與系上的同仁與同學們認識一起出遊後，對花蓮市區及壽豐附近也很熟悉了。

    在專案與專任兩個角色之間轉換的差別，蘇老師覺得身為專案教師時，在教學、服務跟研究上都要盡力做到最好，這是最重要的。如果有心要通過專任的聘任制度， 專案這一年就要有心理準備不能給自己太多時間娛樂，別經常回家，最好是租房子住在學校附近，這樣才會把心力都花在工作上面，因為專案教師除非運氣很好，否 則通常課程分配至少都是１０學分以上，上課時間一般都排得很滿，若要保持好的教學品質的話，前一天備課是很花時間的，接下來的教學目標就是一整年的教學評 鑑分數，要達到比大學部教學平均分數還要高，這樣才能說服系上說你的教學是好的。

把握機會 努力不懈

    在研究上，蘇老師認為就是原本的持續在做的研究仍要照進度進行，即使沒上也不需自我否定，只是可能還有需要修正的問題在裡面，所以稿子一定要能持續不斷， 讓發文能一直跑一直修正。然而在這年內能接受刊登的稿子，其實多半是前一年的研究累積。所以能夠申請到國科會是相當重要的，尤其是那些隨到隨審的專題計畫 非常重要。例如為了要在１０月或１１月的時候申請計畫，整個９月跟１０月都要花很多時間寫，那至少也要寫得像博士論文計畫的水準，這樣才較能夠有比較高的 機率被接受。即使之後學校因為員額問題，系上無法聘任，擁有國科會計畫主持人的經驗，無論去到那裡都是很有利的應徵條件。

    蘇老師也提到教師證的部分一定要盡快請學校幫忙跑，因為像自己之前在空大和其他大專院校兼過課，那些學校的教師證申請都很嚴苛、很難申請。原因有很多，首 先，有些學校要求教師們必須符合他們的連續授課時數，但兼課學校根本排不出這麼多的課給你；其次，有的會要求要投稿到其學報，才會給你教師證，但在學報主 題上不一定會符合自己的專長。所以，一來東華就是趕緊利用機會申請教師證，另外也要儘量配合系上對教學行政方面的要求，自己配合度要高才會在系上留下好印 象。在服務方面，自己還在做專案那一年就加入精緻師培的計畫，雖然不是主持人，但從撰寫到執行部分都可協助，這樣就能訓練自己不論在一般的專門性計畫或學 術性的國科會計畫都有能力進行。而平時除了上課跟備課，需利用周末假日撰寫或執行計畫，所以第一年的時候，要有心理準備不能給自己太多時間，這樣子即便一 年後沒能留下來也能心安理得，畢竟自己全力已盡，那之後就算離開也沒有遺憾了！

教學研究 服務兼顧

    教學、研究、服務都要兼顧，有空閒就繼續發表論文，以上提到的這些點都很重要，而蘇老師自己也都有身體力行。老師表示，當專案教師時注定會比較辛苦。但其 實當上專任之後更忙，因為雖然課少很多，但是加了不少行政工作。而行政工作其實不像上課，授課工作較多時，課程因為是具有連貫性的可以連著上，然後還可以 與學生討論。擔任專任後，課相較少了但與同學的熟悉度也變得比較差，新增了較多的行政工作，而研究壓力還是一樣在，所以感覺變得更忙了。

    蘇鈺楠老師在剛進東華時，一有機會就會主動請教mentor─潘老師，像是學術期刊的投稿就在潘老師的提點下順利通過了。但自己能夠處理的地方還是盡量不 會麻煩到mentor。談到與系上同仁的工作和相處，蘇老師覺得在系主任的領導以及系上老師理念相近的情況下，彼此相處的很融洽，雖然平常因為各自的研究 和教學不會天天見到面，但每當開會或是吃飯聚會的時候，總會分享彼此的教學心得和研究遭遇的問題，同仁間的關係非常好。

觀摩學習 更加精進

    在自己設定的教學目標理想上，蘇老師表示幾乎都有達到自己的目標跟理想。雖然不敢說是完成多大的理想，但至少都能發現同學的進步，也能喜歡課程的內容或主動討論，但如果能再觀摩，接受其他老師不同教學方式的刺激，可以讓自己學習更多。

在 嘗試的教學精進方案中，蘇老師覺得教學錄影是個不錯的方式，因為自己之前教學錄影的建議委員剛好到校內演講，彼此有碰到面，可以針對問題好好討論。但若做 教學錄影後沒機會與委員見面，當面討論所發現的問題，教學改進的效果恐怕比較有限，因為校外委員通常以書面的方式回覆問題，老師就只能閱讀到委員所提出的 幾個問題，沒辦法作即時的互動討論與溝通，如果教學卓越中心能讓校外委員來到學校與老師當面座談，或是讓校內老師擔任委員，應該就沒有這樣的問題。參加優 良教師的教學觀摩中，羅寶鳳老師和吳家瑩老師的分享都很精彩，羅寶鳳老師的課堂討論引導，吳家瑩老師的案例教學，都給自己很大的啟發跟刺激。

提升設備 豐富資源

    談到教學需求，蘇老師希望教學卓越中心能在教學科技方面或是設備資源上提供更多的協助，也期望東華E學苑的操作介面能更加簡單清楚，方便使用。蘇老師頗肯 定教學卓越中心舉辦的講座，也建議中心可以在圖書館放置教學相關的書籍，供老師借閱參考，譬如討論式教學的一個指導手冊或影音光碟，讓有需要的老師可依自 行時間與需求參考使用。教學卓越中心也鼓勵老師能在系上組織教師社群，定期舉行討論會等教學活動社群，就可以得到一定金額的補助，幫助老師們推行社群活 動。