97-1傳授者：李維倫副教授/學習者：藍玉玲助理教授   

一、緣起：
學習者藍玉玲老師與傳授者李維倫老師及本系另二位老師劉彥君老師及林耀盛老師正在組成一個臨床心理核心知識技能的研究小組。適逄卓越中心推出此計畫，因此，著手申請，使本研究小組能夠以更正式的方式，定期討論，定期分享彼此的研究心得，未來更打算共同發展一系列的研究成果報告，以增
加本研究小組各成員的研究產能與研究品質。

二、主要目標：
本學期的傳習內容主要是鎖定在國科會的計畫申請，以及研究論文投稿二部份。在國科會申請部份，以1~2 週一次會議來逐步討論研究計畫的內容，以及本次研究計畫可預見的困難，透過小組討論的方式來找尋適合的解決之道。在研究論文投稿的部份，已產生初步的合作共識，預計將國科會計畫書的部份
內容改寫成期刊論文型式投稿，此部份將於2009 年2 月持續進行，期望在3月中旬完成本篇論文，並投稿至國內臨床心理的專業期刊，增加本研究的能見度。

三、主要成果
學習者已順利完成今年國科會計畫的投稿，並與傳習者及系上二位老師建立一個小型的研究圑隊模式，將從研究、教學、與系所未來發展三方面，逐步進行個人個別的研究，以及研究小組內組員間的合作研究，期望待本研究小組的研究模式建立後，進一步發展出本研究小組內的小型整合性研究，以增加本
研究圑隊在心理學界的研究產能與貢獻。以下僅簡單摘要學習者今年度國科會計畫的提案內容：
國立東華大學 傳習方案 成果報告
填表日期：98年 1 月 20 日
2 台灣「心理師法」自2001 年立法以來，已有許多臨床心理師投入醫療機構與社區進行心理相關的服務工作，在「專業證照」的加持下，以臨床心理學為主修的碩士班研究所課程也陸續增加。在臨床心理學這個強調科學訓練的專業中，雖然不斷強調實徵取向的治療方法重要性；但是，關於臨床心理師專業能力的教育訓練及成效評估，卻較少透過實徵研究加以驗證。目前台灣對於臨床心理師專業能力的評估，
僅只止於心理師執照的紙筆測驗，卻無一套具有信效度的實作測驗來有效評估心理師的臨床實務能力。因此，學習者將與傳習者及系上二位老師和慈濟醫院的高聖博醫師共同發展客觀結構式臨床測驗(Objective Structured Clinical Examination,OSCE)，以用來衡量臨床心理師面對臨床實務時的診療技能。目前，OSCE 測驗模式已廣泛地使用於醫師養成教育中，並已透過許多實徵研究證實為一套具有良好信效度的臨床實作測驗模式。本研究圑隊擬將此測驗模式應用在臨床心理學上，發展
一套臨床心理的OSCE。其研究成果將有助於奠定臨床心理學核心能力的測量向度及理論架構建構的基礎。同時，將可提供臨床實務訓練及學校養成教育課程一些修改訓練及教學的參考資料，達到強化教育訓練之目的。
四、結論與建議：
本次傳習令學習者與傳習者獲得學校實質補助，得以邀請慈濟醫院的高聖博醫師為本研究圑隊舉辦一工作坊，提昇學習者在此研究領域的專業性，並同時透過此機會建立校外的合作機會，為學習者提供良好的專業學習與研究交流的互動模式。