97-1傳授者：許鈞瓏副教授/學習者：林群傑助理教授   

一、緣起
學習者林群傑老師初任教職，對於如何有效率的將知識傳授給學生，需要一段很長的時間摸索與改進，不可能一開始就較輕就熟，如果此時能有個經驗豐富的教師能夠隨時提醒，並提供經驗傳承，對於新進教師將有極大的幫助。傳授者許鈞瓏教授有多年的教學經驗，無論在教學方法、教學進度安排及學生學習成效評估等方面皆有十足的經驗，對新進教師的從事教學工作有很大的幫助。此外，通常新進教師在準備教案就用掉大部分的時間，要撥出部分時間從事研究工作更是天方夜譚，而且新進教師完全沒有自己的研究設備可用，如何在教學與研究間取得平衡，更是需要資深前輩的提醒與建議。感謝本校教學卓越中心提供傳習方案這個正式的管道，讓新進教師初任教職時能有資深前輩從旁的協助，讓林群傑老師在從事教學或研究工作上，能更得心應手。

二、傳習活動內容概述
本傳習活動有三次主要的聚會：
2008年10月30日 第一次聚會 教學經驗交流分享
2008年11月13日 第二次聚會 學生期中建言分析與學生個案討論
2009年01月08日 地三次聚會 期末評分及研究心得分享
第一次聚會主要是由許教授分享在課程進度安排、授課進度掌握、期中及期末考試命題方向、學生學習的成效等方面的經驗，提供給林老師參考，包括哪些章節在課堂上需要深入講解，某些章節可以帶學生快速瀏覽等。第二次聚會主要是針對學習者林群傑老師授課班級的學生提出的期中教學建言進行討論，許教授認為學生意見兩極化是大班制教學的正常現象，此外許教授亦建議要求該課程助教針對跟不上進度的同學進行課後輔導，許教授也建議在課堂上預留部分時間講解解題技巧，讓學生除了理解觀念也能夠輕鬆的解題，對於學生爾後參加研究所考試會有實質的幫助。第三次聚會主要的討論內容為課程期末評分及研究設備建立等，許教授提出他的建議及心得供林群傑老師參考，並勉勵林老師在研究上有所突破，成為該領域的重要研究者。
學習者林群傑老師在授課及研究團隊建立方面的經驗稍嫌不足，藉由許鈞瓏教授的提醒與經驗方享，對於林老師在提升教學品質及研究能量方面有很大的助益，也對於提升學生學習的成效有很大的幫助。

三、結論與建議
林群傑老師對於教學及研究工作有著滿腔的熱血，但是想要把太多的東西一次交給學生，往往會造成反效果。在執行傳習計畫的過程中，藉由傳授者許鈞瓏教授的經驗分享，讓林老師可以抓到教學的絕竅，並且在課程的準備上節省了不少時間，在研究方面，許教授也分享了多年的研究經驗，讓林老師受益良多。
傳習方案讓新進教師能有正式的管道，能向資深教授學習請益，無論是提升新進教師教學的品質及學生學習的成效，或是提升教師研究團隊的研究能量，都有很大的幫助，希望下學期學校能繼續推行類似的傳習計畫。