97-1傳授者：李娓瑋‧羅德芬副教授/學習者：林忠樑助理教授   

一、緣起
加入傳習方案的動機，緣起於郭主任的一通電話。很幸運地能在林忠樑老師加入經濟系這個大家庭的第一個學期，就獲得傳習方案的補助，使我們能夠在教學、研究、甚至生活等各方面，透過傳習方案的支援，給予林忠樑老師一些適當的助力，希望能夠使其順利地在博士畢業生轉換為新手助理教授的過程中完成良好的自我調適。

二、主要成果
由於林忠樑老師並無提出特定的輔導需求，因此，我們擬定的傳習方案執行方式主要為聚餐的形式。
藉由每週一至兩次的固定聚餐，在輕鬆愉快的氣氛下，和多位老師們分享教學上、研究上、甚至生活上的各種經驗。此種方式，除了可以隨時關心學習者林忠樑老師的近況外，同時也可就每次所聊到的相關問題，即時地提出各種可能的建議與看法。這樣的方式既有機動性，又不會流於形式，可自然地拉近學習者林忠樑老師與參與聚餐的其他老師們的距離，在達成傳習方案的輔導目標之外，也幫忙建立學習者在東華的人際網絡，可收一舉數得之效。
綜合言之，上學期傳習方案執行過程中，主要針對以下幾點進行經驗傳承：
（一）教學方面：必修課程經濟學原理與微積分的教學經驗分享，如：教材準備、上課方式、評量方式、如何學生互動、學生特殊狀況或額外要求之處理等等。
（二）研究方面：交換論文撰寫投稿發表經驗、討論指導學生論文的心得、傳達各種研究獎勵及補助的資訊（如東華研究獎勵與國科會計劃補助等等）、以及分享期刊排名重要性資訊等等。
（三）學校方面：簡介本校以及本系概況，如：各種制度法規、委員會組織、預算分配、費用報帳、學程課程安排、評鑑升等規定等等。
（四）生活方面：分享壽豐以及花蓮各種生活機能相關資訊。

三、結論與建議(含省思)
回顧上學期的傳習方案執行情形，基本上，在帶領學習者林忠樑老師適應新環境的目標上，應該算是相當成功的。
學習者藉由每週的固定聚餐，迅速地掌握了在東華任教所須知道的各項規定、制度以及種種資訊，也很快地融入了經濟系這個大家庭。在兩門必修課程的教學上也能應付自如、勝任愉快，惟實際成效，尚有待學生給予的教學評量加以印證。
不過，由於上學期學習者林忠樑老師尚在適應階段，因此，在研究部分，僅止於提供一般經驗與心得的分享，尚未切入到較實際的研究工作與較專業的議題討論上。同時，由於學習者耗費在適應教學新環境的時間與精力過於龐大，尚無更多餘裕專注在研究工作上，是稍微有些令人憂心之處。
在上學期輔助適應新環境的階段性任務完成後，建議若有接續的傳習方案補助，傳習者與學習者林忠樑老師可針對專業研究領域進行議題討論或經驗分享，合適地分配教學與研究的比重，將較多的時間分配在研究工作上。