97-1傳授者：李少如教授/學習者：陳建男助理教授
國立東華大學 傳習方案 執行進度表
填表日期：97年12月30日
傳授者 李少如教授 學習者 陳建男助理教授
一、重要內容
在本次的會談中，我們主要是針對導師工作和研究生的指導工作進行分享，並向李教授請益。由於本系在研究生的部份，係由研究生入學時，自行選擇本系的專任老師做為該生的導師，且該生日後仍可選擇其他老師作為學位論文的指導教授。因此和老師互動較密切的研究生，通常為碩一的導生和碩二的論文指導學生。其中有關導生的部份，李教授通常會以類似讀書會的座談方式來和學生互動，大約隔週見面一次。李教授會事先印發近期business week的文章，請同學事先閱讀，之後會面時再一起討論，藉此希望學生能關注知名企業的脈動，並讓學生自己發掘感興趣的議題，以為日後選擇論文題目時作準備。
而在指導研究生的部份，李教授通常是由學生自行摸索本身想做的題目，並建議學生要看30篇以上相關議題的論文摘要，甚至李老師還會協助檢索相關文獻提供學生參閱。除了定期的當面討論論文之外，寒暑假期間，李老師也要求學生每兩週要以e-mail向他報告進度。雖然李教授認為，研究生撰寫論文是一項學生自我學習的過程，而老師只是扮演從旁輔助的角色，但李老師仍花費相當的時間和精力來指導學生。
時間：2008年12月19日 11:00~12:00 地點：李教授研究室
二、心得與感想
由本次的會談可知，李教授對於研究生的教育與指導相當地用心，許多觀念和具體的作法也值得我來學習，雖然本人目前沒有指導研究生，但李老師的觀念和做法，對於本人日後在指導學生上會相當受益。
國立東華大學 傳習方案 執行進度表
填表日期：97年12月08日
傳授者 李少如教授 學習者 陳建男助理教授
一、重要內容
學習者本人進入李教授的課堂上觀摩。該課程為企管系碩專班的國際經營研討，這門課係由李教授、本所的林主任以及本人三人所合授。本週為李教授的第一次上課，因此本人便借著這個機會至課堂上觀摩學習。由於這是李教授與這班同學的第一堂課，在本次課程的安排上，李教授事先準備了幾家知名企業最近在 BusinessWeek上的報導，包括Dell、Starbucks、Zara以及McDonald’s，請同學當場閱讀，另李教授亦針對這幾家企業的營運模式作補充，並引導大家就個案公司目前的現況進行討論。算是為往後的課程做個暖身，藉此以使同學熟悉李教授的上課風格，以及在準備個案時得以更快地掌握重點。
時間：2008年12月7日 13:30~17:30 地點：共D311室
二、心得與感想
由於本次課程我全程參與其中，仔細的觀察李教授的授課方式，以及課堂上同學們的表現，再對照本人目前的教學情形，本人認為，這次隨堂觀摩的經驗，有許多值得本人學習的地方，以下是幾個主要的重點：
1.老師在提出問題讓學生進行自由討論之前，必須要先做一些鋪陳，特別是對於問題或個案的背景做介紹，過程中除了可使同學對於問題有基本的了解，如此也較可以將同學的討論有所聚焦。
2.時時將討論的內容，抽象化至理論或觀念的層次作一些歸納與整理，如果當次課堂上有明確的主題或相對應的教科書章節，則個案教學的效果將更加理想。
3.如果教師能將個案內容與個人的相關生活經驗加以連結，則引導討論的過程將會更生動活潑，容易引起學生的興趣和共鳴，並加深學生們學習的印象。
4.在集體討論的過程中，老師給予適當的激勵，並在討論遇到瓶頸時，一方面可維持一段空白給學生思考外，老師也可以拋出新的資訊或新的討論方向，或不同的見解與觀點，刺激學生從不同的層面作思考。
國立東華大學 傳習方案 執行進度表
填表日期：97年12月05日
傳授者 李少如教授 學習者 陳建男助理教授
一、重要內容
學習者就本學期所開設之各門課程及課程規劃向傳授者做說明，接著，針對學習者本學期的教學心得與傳授者進行討論，在上午進行約一個小時的會談之後，下午李教授進入學習者「企業個案研究」的課堂上觀摩，李教授事後並針對課堂表現及本學期的課程安排提供改善建議。
時間1：2008年11月27日 地點：李教授研究室、B105教室
時間2：2008年12月4日 地點：李教授研究室
二、檢討與建議
本學期學習者所開設的「企業個案研究」，課程的進行方式主要係由同學針對每週所安排的個案及專書的進度進行簡報與導讀，教師再於簡報後做觀念和個案內容的補充。李教授觀摩的當天，討論的個案有二，分別為Wal-Mart以及Amazon.com。李教授觀摩的結果認為，報告的同學在事前有充分準備，且對個案有詳細介紹，但整體來說，包括整學期的課程安排，有幾項須改進的地方。
1.教室空間大，學生人數36人，學生座落的位置過於分散，因此，下回上課可要求學生座位安排集中一點。
2.學生資料準備充分，但時間有限，可限制同學製作的投影片張數，以便有效控制時間。
3.教師在學生作完簡報之餘，補充說明的時間可再加長。可利用板書Highlight並組織同學簡報的重點，藉以加深同學們的印象。
4.學期一開始，整學期所安排之個案在選擇上宜由淺入深，如此，學生方能在循序漸近的過程中，提升分析複雜個案的能力。
5. 由於這門課為一整合性的課程，關連到同學於其他管理相關課程的知識，因此，下回若再開設這門課，建議開設在下學期。因為這門課為開放給大三、大四的同學選修，而大三上學期的同學才正在修習本系的核心課程，因此，待上學期修習了部份本系的核心課程之後，下學期再來修「企業個案研究」，應會有較好的學習成效。
