97-1傳授者：許鈞瓏副教授/學習者：林群傑助理教授
國立東華大學 傳習方案 執行進度表
填表日期：98年01月16日
傳授者 許鈞瓏副教授 學習者 林群傑助理教授
一、重要內容
本次會談重要的內容為課程期末評分及研究設備建立等，討論的日期為2009年01月08日，地點為傳授者許教授之辦公室。針對學習者林老師授課班級(大學部電子學三)的少數同學若該科不及格可能導致延畢或退學處分等情形，許教授建議還是要依照教學計畫表公佈的評分方式去評分。
此外，由於新進教師研究設備的不足，除了逐步建立自己的研究設備外，許教授也勉勵林老師多與其他學校或研究單位合作，尤其與畢業學校之實驗室保持良好的互動與合作關係，對於維持實驗能量有很大的助益，許教授也期許林老師在電阻式記憶體的研究上能有所突破，成為該領域的重要的研究團隊。
二、檢討與建議
傳習方案讓新進教師能有正式的管道，能向資深教授學習請益，無論是提升新進教師教學的品質及學生學習的成效，或是提升教師研究團隊的研究能量，都有很大的幫助，希望下學期學校能繼續推行類似的傳習計畫。
國立東華大學 傳習方案 執行進度表
填表日期：97年11月14日
傳授者 許鈞瓏副教授 學習者 林群傑助理教授
一、重要內容
本次會談的日期為2008年11月13日，主要的內容為學生期中教學建言分析及後段學生課後輔導等。針對學生期中教學建言的部份，學習者林老師授課班級(大學部電子學三)的部分學生反應上課進度太快，而部分學生則反應上課進度稍慢等兩極化反應，傳授者許教授認為這是大班制教學的正常現象，因此許教授建議要求該課程助教針對跟不上進度的同學進行課後輔導，許教授也提醒助教課後輔導要注意的事項，例如授課老師要與助教充分溝通教學的進度，以免發生授課老師與助教進度不同步的情形發生。此外部分學生提及上課老師教的觀念都聽的懂，但是解題上會有困難，許教授也建議在課堂上預留部分時間講解解題技巧，讓學生除了理解觀念也能夠輕鬆的解題，對於學生爾後參加研究所考試亦有實質的幫助。
二、檢討與建議:無
國立東華大學 傳習方案 執行進度表
填表日期：97年10月30日
傳授者 許鈞瓏副教授 學習者 林群傑助理教授
一、重要內容
這是本傳習方案的第一次傳習活動，主要的目的為教學經驗交流與分享，活動地點為校外餐廳，日期為2008年10月30日。傳授者許教授有多年的電子學教學經驗，無論在課程進度安排、授課進度掌握、期中及期末考試命題方向、學生學習的成效等方面皆有十足的經驗，提供給新進教師參考，包括哪些章節在課堂上需要深入講解，某些章節可以帶學生快速瀏覽等等。學習者林老師在授課方面的經驗稍嫌不足，藉由許教授的教學經驗方享，對於林老師在教學品質的提升有很大的幫助，也對於提升學生學習的成效有具體的助益。
二、檢討與建議
感謝本校教學卓越中心提供本傳習方案，讓新進老師能有正式的管道，能向資深教授學習，無論是提升新進教師教學的品質，或是提升學生學習的成效，皆有具體的助益，是值得繼續推行的制度。
