97-2傳授者：黎德星副教授/學習者：陳素梅助理教授

國立東華大學 傳習方案 執行進度表
填表日期：98年05月15日

藉由三月參加國際社會學會 ISA (03.23) 在中研院成舉行的國際性研討會經驗，除了與部份與會國內及國外學者交換名片，進行交談以外，也見習到以英文進行研討會的方式與與會者的水準。
四月及五月向各先進請益：
從張德勝、鄭詠之、陳淑瓊等老師(04. 07.)的意見中學習到教書者當永遠保持謙卑的心，不斷充實並修正教學方法與技巧。張德勝老師特別強調天天養成寫論文的習慣，內容多少不拘。
向毛榮富、劉唯玉、呂傑華(04.27.)等老師的請益中學習到教書當以學生為主體。隨著時代及電腦多媒體的廣泛應用，學生的學習吸收的特質也不同。做為老師當隨著各班學生的不同，進行彈性的調整。
戴興盛(05.04.)建議教學以外，教學應當以學生能否吸收到知識為前提。此外，為保持研究進度，每週一定要安排一個固定的研究時間，使自己在教書之餘，還能兼顧研究。
嚴愛群、鄭詠之老師(05.12.)指示英文的學習是日積月累的過程。可多利用學校英文學習平台做練習是一個好方法。
Mayumi Tabaka老師(05.13.)建議透過研討會找尋研究主題類似的學術團體，有助於研究上的切磋。
透過廖鴻基老師(05.14.)的演講，學習到利用powerpoint的另一種方式：用許多圖像來說故事。廖鴻基老師的演講抓住一個中心思想，理路清晰地引導學生了解台灣與海洋的關係，是一個很好的示範。在與廖鴻基老師的餐聚中也明白課外教學及實務經驗的重要性，這點對於缺乏實務經驗的我而言，是未來學習與研究的方向。
最後，要感謝教學卓越中心所做的問卷調查與分析。藉由期中教學風格及學生期中教學意見回饋表，使我更了解學生對於教學的需要以及個人的教學傾向，獲益良多。