97-2傳授者：曾珍珍教授/學習者：嚴愛群助理教授

國立東華大學 傳習方案 執行進度表
填表日期：98年06月30日

一、重要內容
1.美崙校區召開美崙壽豐兩系教學組課程討論，並將文學教學納入教學組課程架構議題
2.壽豐校區召開美崙壽豐兩系文學與文化課程討論，並於教師升等及撰寫研究案提出意見

二、檢討與建議
1.6/15 於美崙校區召開兩系之英語教學課程會議，討論99年度合系後課程計畫，曾珍珍老師，陳建州老師，蔡淑芬老師極力建議將文學教學納入教學組課程架構，並希望楊植喬老師與本人在這方面努力耕耘，延攬英語教學組老師與文學與文化組老師共同授課，以期日後撰寫國科會整合型計畫的可能性。
2.6/16壽豐校區召開美崙壽豐兩系文學與文化課程討論，郭強生老師質疑文學教學之必要性及其學術學門歸屬性，這又回到本人擔心的研究方向之複雜性，雖然曾珍珍老師對於此研究主題依舊保持信心，並於教師升等及撰寫研究案提出意見，但是，卻步之心還是大於前進之心。
3.研究方向到了學期末依然茫茫然，雖然研討會論文及受邀演講之主題還是以文學教學為主，不過，對於文學教學之前景還是保守評估。

國立東華大學 傳習方案 執行進度表
填表日期：98年05月20日

一、重要內容
1.研究相關校外學者訪問
2.研討會論文發表

二、檢討與建議
因本人研究由文學教學延伸到族裔文學教學，研究領域因此而更加複雜，曾老師建議多參與研討會，如有機會可與前輩先進們交流。
本學期中許多因緣際會與台灣大學、政治大學、輔仁大學、靜宜大學、台灣師大、交通大學、輔英科大、高雄師大等教授們學術交流、演講，並於國、內外論文發表時與更多前輩交換文學教學學術研究之可能。
曾老師相當建議本人將文學教學發展成熟，但經過與多位專家學者討論文後，大多學者認為文學教學在台灣並非一廣為接受的學門，在學術研究上難以界定身分，與國外早已形之多年，更有獨立課程，反觀台灣學界，若要執意從事這方面研究，遭到批評聲必定比獎勵聲還要大，故要三思。
本人已將此看法與曾老師討論，列為日後研究方向討論的主要議題。