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學習成效評量理念與實務花絮

 

        學習成效評量理念與實務
      「學生學習成效」在歐美國家已成為主要趨勢，亦是我國高等教育目前在教
學精神上關注的方向，即從原本的「教師本位」轉變為「學生本位」，來確保學
生的學習成效。故此，特別邀請台灣大學邱于真老師至東華大學演講，主題為「學
學習成效評量理念與實務」。
        邱老師於演講中透過Bloom’s taxonomy所強調的認知、情意與技能為主軸，
邀請師生們以學生的角度來設計教學目標與學習成果來檢視學生的學習成效，並
運用Action Verb來撰寫具體且清晰的教學目標，其優點是對老師而言，能有效
學生溝通教學目的，師生之間產生共通語言，且可訂定清楚的評量標準，提升整
體教學品質；對學生而言，對於課程有清楚的學習目標及努力方向，加強學生對
於學習的重心，提高整體學習效能。
        以學生學習成效為教學目標的學習成果導向的評量已全國高教目標的趨勢，
因此教師在擬定教學目標，需要仔細思考期待學生在這門課堂中的學習成效為何，
那學生學習成效又要如何得知呢？邱老師介紹幾種不同的學習成效評量作法，包
含直接以及間接評量、質化與量化評量、他評與自評等等不同的方式來呈現，勉
勵各位老師運用不同的評量方法，來適用於不同課程與學生，進而提升教學與學
習成效。
                                
                             
 
 

 

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