助教經驗分享

自己在助教方面的經驗，其實稱不上資深，就自己曾經面對老師、學生的一些學習和收穫，跟大家分享助教工作的經驗。在研究所一年半以來，曾經擔任過會計系姚畯老師的會計學原理(一)和審計學(下)、王肇蘭老師的公共財務管理，和通識課程張蓮滿老師的圖書館利用教育等課程的助教。目前也繼續擔任王肇蘭老師的稅務規劃和張蓮滿老師的圖書館利用教育課程的助教。

針對助教經驗，以下分成三個部分和大家分享：

一、        與授課老師方面

當確認要接下課程的助教時，一定要先詢問、確認老師的授課規定，包含成績計算、學生出席、考試事宜和實習課的進行等，以老師的需要為主。除了需要配合老師的工作外，另外和學生之間的規定應避免和老師有所不同。

        因為會計系的課程多半需要實習課的配合，所以開學後，實習課的教室要盡速確認和借用。借用教室前可以先至學校的系統查詢，第一個是總務處的講堂教室借用查詢，第二個是教務處開課課程查詢網頁中的教室使用情況查詢，或是可以直接到系辦詢問要借用的時間是否有人使用，如此可以很快地搜尋到可借用的教室。

二、        與學生方面

在面對學生的部分，我覺得老師、助教和學生三者間，不能存在資訊不對稱的情況。例如老師的授課進度或學生的臨時狀況等等，一定要和老師、學生雙方都確認，除了避免其中產生誤會，也是尊重老師表現。一開始和學生之間不熟悉時，可以先找班代或是班上一兩位學生，藉由和他們接觸來瞭解班上同學的情況，或透過他們和班上同學轉達一些上課的事情等。

助教和學生的相處，我覺得可以彈性但要有原則。例如自己可能會給學生實習課以外的時間，讓學生詢問課本習題或課程內容的問題。此時就必須告知學生，助教什麼時間方便(如星期一上午、星期四下午等)，而同學也要提前一週寄電子郵件告知助教哪一個時間想要問問題，避免讓學生覺得助教隨時都可以，最後造成雙方的困擾。即使學生真的想約其他時間，也一定要先詢問助教，保持自己的原則。

最後，要讓自己從容上台、從容下台。實習課前的準備，我的備課範圍通常會多於老師的上課進度，假若老師在課堂上隨時有調整課程進度時，實習課的配合也會比較有彈性。避免老師可能提前教完某個章節，而助教以為老師下週才會結束這一章，而只有準備該章節的三分之二，可能導致實習課的進度和學生的學習被延誤到，進而壓縮到後面實習課的時間。備課也可以讓自己在面臨學生的問題時的回答比較順利，若真的當下無法回答出答案給學生，或是學生無法理解，也不要執著一定馬上就要給出回答，可以跟學生說「助教回去再確認一下這個部分，或是和老師確認後再給同學確定的答案」，也避免讓自己有在台上的窘境。面對學生的反應，可以和曾經或正在擔任助教的同學、學長姐交流分享，有一些溝通和應對的技巧是可以學習的，讓自己面臨學生的問題時能夠更加順利。

三、        對自己的收穫