特教系梁碧明老師--自閉症學生教學策略

（一）申請課程：自閉症學生教學策略

（二）申請緣由
1.對於自閉症的孩子，學生必須以同理心的方式，才能有效調整教學方式與態度（如：低年級的孩童，無法拿捏人與人間一個手臂的安全距離）；
2.延續導論的個案資料，繼續蒐集國內外學界及真實個案，彙編為社會故事。

（三）教材設計特色或創意：
本教材乃專為自閉症進階教材教法課程所設計，教材設計的特色如下：
1.預計擴展現有教材內容的實務層面，因應教學現場學生個案實際學習需求，量身訂作個別化教學方案，以提升理論與實務連結的價值。
2.為推廣教師學術研究結果的應用，本教材也將加入科學實徵資料的佐證，作為有效教學設計參考的方向。
3.為提升本教材應用推廣的程序，教學內容除以書面說明呈現外，另加結合電腦輔助教學設計，增加電子教材版本，以達教學資源交流分享的目的。

（四）預期效益
目前國內特殊教育領域正積極推廣自閉症學生的社會故事教學，包括學術研究論文、專書章節介紹、實務教學分享、研討會或工作坊的推廣，及國外教材的翻譯等。仍尚未出現較為完整內容結合理論、實務、研究、與科技應用的課程教材內容。
預期本教材的建立，除強化現有教學內容，擴展本系學生課程設計能力，更嘉惠其他關心本議題的實務教學者與家長，作為自閉症學生有效教學的參考。因此，根據以上論述，本教材顯然有其存在的必要性與重要性。懇請 委員會提供此一教材獎助的機會，以順利達成教材編製的目標。
1.彙整國外文獻及國內個案資料，作一系統理論與實務的結合；
2.社會故事的實際個案，可作為有效教學設計的參考方向；
3.教材電子化，未來可提供本校師生，以及其他關心自閉症兒的實務教學者與家長參考