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實驗室討論會的教學方法
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| 在大學與研究所的教育裡，為了增進教師對學生學習進度的掌握與了解，因此除了理論教學的課程之外，有些課程還安排上課以外的其他固定時段，以討論課或實驗課的方式來進行。一般而言，在理工學院及醫學院較常出現這類課程安排，主要目的是讓學生將理論應用於實際操作時，能有機會提出自己在實驗室裡操作儀器或實驗時遇到的具體問題。 |
| 在這樣的小團體討論中，學生不僅能詢問教師的專業見解，也能經由報告方式，讓其他同實驗室的同學互相了解彼此的實驗內容，並且透過報告與提問互相交流。這類討論會主要由教師或助教來主持，因此本篇文章提出一些建議，幫助主持人在這類討論會裡，如何利用技巧幫助學生，在討論會中學到更多的知識。以下提供一些相關建議： |
一、與學生溝通如何結合課程知識與實驗室的報告。
由於實驗室會報通常與其他較複雜的專業課程相關聯，因此教師或助教可以在會報進行時，協助學生結合討論內容與課程知識。首先，教師可利用課程進度表或課程網頁導覽來介紹實驗室、報告內容、回家作業、考試、或線上討論等上課內容，讓學生了解實驗室討論會需要完成的工作。另外，在討論會進行過程中，教師可以盡量利用機會，將報告內容與上課課程作連結。 |
二、告知學生他們能在你的實驗室會報裡學到什麼知識。
在不同課程的實驗室討論會裡，學生能學到不同的專業方法與知識，因此如果教師能事先讓學生了解你的實驗室討論會著重的方向，可以讓學生提早做準備。教師或助教可以從幾個方面來解釋實驗室會報的目標：
（一）內容：告知學生這門課程的實驗室會報中，教師會預習上課的內容、報告新的資訊、討論選讀的文章、或是討論實驗計畫。
（二）會報參與和交流：在實驗室討論會裡，教師希望學生以什麼方式進行討論，是以討論、團體合作、還是個人報告為主？
（三）時間利用：每次實驗室會報的進度與內容安排為何？
（四）測驗與評分方式：教師如何評量學生的表現？
（五）教師提供學生協助的方式：告訴學生如何向你尋求協助，提供你的辦公時間、電子郵件，讓學生能聯繫你，並向你請益。
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三、幫助學生在你的專業領域與課程中，發展成功學習的方法與策略。
在許多課程裡，學生不僅要面對新的知識，還要了解新的學習方法與思考方式。要讓學生成功學習有下面幾個方法：
（一）針對學生的課前預習提出問題，看看他們對課程了解多少。
（二）試著連結新的課程與舊的內容。準備一些例子或比喻，嘗試用學生學過的知識來解釋新的課程內容。
（三）向學生解釋你對新課程內容的想法，提供學生機會練習分析的技巧。
（四）時常評估學生的學習進度與對課程了解的程度，隨時調整你的上課進度或方式。
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四、幫助學生自學管理讀書進度與方法。
在許多課程裡，學生除了學習上課內容之外，也要學習如何自我管理的方式，才能掌控自己學習的品質與技巧。因此教師可以提供一些方法：
（一）在每次的作業或小考後，提供學生你的看法或評論，讓學生了解你對他們學習表現的看法。
（二）要求學生做學習指南或課後問題，評估他們學習的效果。
（三）要求學生回饋對上次課程內容的想法，讓他們有機會應用、分析或延伸在課堂中學習的知識。
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| 以上的四個要點提供教師在引導實驗室討論會進行之時，能藉由提供不同的資訊，促進學生在實驗室討論會裡的學習效率。除了將課程知識應用到實驗操作上，教師或助教也可以觀察學生在討論會中的表現，了解他們的研究進度與未來目標。因此，良好的實驗室討論會可以促進教師與學生的交流，進而改善學生操作實驗或研究的表現。 |
