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設計有助於學習的教學方法
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| 一門課雖然包含了許多面向，但其實是有連貫性的整體，要如何讓學生在進行聽課、做實驗、討論、看影片等不同的活動時感受到課程的統整性呢？又如何讓學生逐步達成課程預設的學習目標？ |
如何幫助學生學習？
我們雖然不能確定哪一種方法對學生是最適合的，因為學生會有個人喜好與不同的學習動機，但以下這些方法確實有助於學生的學習效果，在設計教學方法可將這些面向記在心裡：
1.幫助學生將新的概念與知識建立在既有的基礎上
2.運用評量標準引導學生清楚地知道學習目標
3.有機會討論學到的想法與概念
4.有機會應用學到的想法與概念
5.能將學到的概念組織起來
6.能及時讓學生知道他們的學習成效
7.能提供適當的學習資源
8.能幫助學生處理學習過程中碰到的議題
9.能引發學習動機 |
將教學方法與學習目標連結起來
可以運用的教學方法有很多，包括：授課、個別指導、討論、示範、做實驗、工作坊、案例研究、報告、線上辯論、角色扮演、模擬、閱讀、寫作等，重要的是將這些教學方法與學習目標連結起來，學習目標包括知識的理解與應用、知識的分析與整合、期待學生習得的態度與價值、專業技巧的習得、團體工作能力的發展、溝通能力的發展等，例如若是想培養學生主動學習的學習態度，可以運用主題式閱讀、線上討論等教學方法。 |
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設計每周課程的技巧
1.引發學生的注意力
學生來上課前可能剛結束另一堂課，或是剛下班，要如何引起學生的興趣呢？以及要如何讓學生很快進入狀況？你可以這樣開始：
(1)問一個問題是待會要解答的
(2)給學生看一張圖片可以表現上課內容的某個部分
(3)給一段引言進行腦力激盪
(4)分享一個理論的實際應用方式
(5)播一段短片
(6)放一段音樂
(7)念一段新聞報導的標題
2.一堂課的設計方式
以下這份清單是上課前可以逐一思考是否已經考慮進去的：
(1)課程前十分鐘要如何開場？如何暖身？
(2)要如何分享這堂課的教學成果？
(3)要如何將這堂課與之前的與未來的單元相互連結？
(4)要如何設計這堂課的活動分配時間與步調？
(5)這堂課要教多少東西比較實際？
(6)如果進度超前了怎麼辦？
(7)要讓學生做什麼？
(8)要如何讓所有學生都能參與課程？如何讓學生分擔學習責任？
(9)要如何運用問題？
(10)要在什麼時候加入教學資源？
(11)如何善加運用肢體語言、說話音調、與教室空間？
(12)如何滿足不同學生的需求？
(13)要如何確認學生的理解程度，或有任何誤解與不懂的地方？
(14)要如何讓學生知道討論離題了？
(15)最後五分鐘該如何做結束？ |
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參考文獻
Butcher, C., Davies C., and Highton, M. (2006). Horses for courses: Selecting the appropriate teaching and learning methods. In Designing learning: From module outline to effective teaching (pp. 70-92). London and New York : Routledge. |
