利用數位科技創造學習社群

教學錦囊

利用數位科技創造學習社群

利用數位科技創造學習社群

電子公事包（Electronic portfolios）、部洛格（Blogs）和維基百科（Wikis）等等，對於學生來說，都是很容易上手的新科技，可以用來創作、儲存、組織和分享他們的作品，這些新型態的網路科技有助於建立參與式的線上學習社群，促進合作、創作和公共參與。

教學者可在課堂上混合使用這些線上工具，例如一些網站，這類工具大多不需要專業技術，因此可融入課程中，利用它們來進行活動。本文提出幾種方式提供教學者參考，教學者可利用這些工具（或結合這些工具）來經營不同型態的合作學習和社群，幫助學習者在課堂中主動學習。

社群討論

學生可以在部落格上寫日誌，而且發表的文章可看出時間的先後次序，不同的作者發表時會有不同的時間戳印。在每一篇發表的文章中，學生可以針對同學的寫作內容提供自己的意見。
討論區可提供線上的對話討論，圍繞在某一特定的意見或問題上，對那個主題（「線頭」）建構其觀點。
電子郵件可及時發布課程相關簡要訊息，學生可將自己對於問題的回應和意見發表，同時寄給全班同學，每位同學都能接收到傳送過來的每一條訊息。
社群分享
照片和影片分享網站提供學生上傳和分享數位檔案，如照片或影片。學生可在他們的作品上寫下一些說明，也可針對別人的照片或影片留言。
播客（Podcasts）是一種數位的錄音檔或影像檔，在線上可供學生下載，教學者可以錄下教學，或是點選別人的檔案，或是請學生製作他們自己的記錄，在線上分享，學生在作品下署名，立刻就能成為一種別人可取得的線上資源。
維基（Wiki）是一種網站，學生可以組成小組，不需要太多網站發行和設計的專業知識，就能在線上共同寫作和編輯。學生可透過單一網站，寫文章、調整其他人寫的東西，共同產出一份或多份文件，一起合作完成專題研究。

以社群蒐集與組織資料

電子公事包（Electronic portfolio）可供學生反省他們的整個學習歷程，包括蒐集資料、下註解、組織文本和影像，以及其他關於學習的作品。
標籤網站（Tagging websites）可供學生在他們的數位照片、影片或書籤的連結網址上，儲存和指定描述性的關鍵字，即所謂標籤。學生可以用個人設定的標籤來組織他們所蒐集到的資料，而教學者應該也要要求學生提供一個全班通用的共同標籤，學生可以看到哪位同學分享了類似的東西，也可以看到其他使用者分享的檔案。教學者可在作業中結合這些工具的使用，例如日誌中附上照片、做影片，或是分享自己的學習歷程。

瀏覽數