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以製作教學檔案作為自我反思的路徑
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什麼是教學檔案？
教學檔案簡單來說就是得自於學生、同事、教學成效的全部訊息，有人將教學檔案延伸為教學履歷。教學檔案不僅有評量的功能，還可以反映出一位教師的發展歷程。
因此，我們可以將教學檔案視為一項結果，可以用來與你現在及未來的僱主溝通，或與你的學生、同事溝通；同時可將其視為一項過程，可以用來記錄長時間的教學經驗，使教師可以不斷進行反思。 |
教學檔案中可以包含什麼？
1.教學經驗
2.教學哲學
3.教學方法與策略
4.改善教學的經驗：如課堂觀察、參加工作坊、教學方法的實驗等
5.短期與長期的教學目標
6.相關附件：如課程大綱、學生作業或作品、教學活動、上課講義、個人反思或學生回饋、同儕評量 |
具體內容
1.核對清單：教學檔案必須從核對清單開始，這份清單有助於自我提醒該放什麼材料到教學檔案中，也可以讓別人知道你的教學檔案內容為何。此外，由於你會在每學期的不同時間點增修教學檔案，因此你將需要不同時間點的清單，如第一堂課前的清單、學期中的清單、學期結束的清單等。
2.教學哲學：可包括你的教學目標、教學成效等，此外，你可能還需要加上如何從學生身上得知、如何準備教學、希望學生參與課程的程度為何、你對課堂討論或學生自我學習的信仰為何。
3.個人反思：可分為第一堂課前的反思、第一堂課後的反思、教學活動後的反思、學期結束的反思等。
4.學生同意書：如果你需要引用學生的作品與教學助理或同事一起討論，你將需要學生的同意書，並對學生承諾將善盡保密責任。 |
實際案例
建議教師可將升等準備的教學檔案分為研究、教學、服務三個部分，平時即可準備三個箱子將資料分別放入箱子中，等到要升等前再加以整理即可。但資料可先以系統化的方式整理，例如先準備幾個內有塑膠袋活頁的A4資料夾，以利資料的增減，最後在資料夾的側邊編碼。 |
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參考文獻：
劉美慧，〈師院教師升等的專業檔案〉。
“Promoting a Culture of Teaching: The Teaching Portfolio”, Speaking of Teaching 7(3), Spring 1996, Stanford University.
“Developing a Teaching Portfolio”, CIDR Teaching and Learning Bulletin 1(1), 1998, the University of Washington.
“Handbook for Creating Course Portfolio”, College of Engineering, University of Wisconsin-Madison, 2000, http://www.engr.wisc.edu/services/elc/portfolios.pdf |
