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有教無累，教學聰明過招-提問技巧
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| 一個好的問題通常會刺激學生的思考潛能，讓教學更為有效；但是好的問題必需配合適當的提問技巧，如此才能激起學生的熱烈迴響，炒熱班上的氣氛，避免冷場的現象發生，使得教學更為生動有趣。本校「有教無類－教學聰明過招」的教學分享會中，幾位老師分享了他們的經驗，告訴您如何向學生提問題： |
一、建立正確的態度
學生總是認為老師提問是為了要考學生。所以老師若能在提問時面帶微笑，將可以減低學生的焦慮。對於學生的任何回饋，必定給予正向的鼓勵或讚美，不讓學生覺得壓力大（張老師）。 |
二、確定提問的目的
許多老師並不清楚提問的目的，因此學生也不知道如何回答。所以老師必須釐清為何要提問。提問的目的可分為二類：
1.提問是為了營造關心學生的氣氛，取得師生之間的信賴，以利學生參與課程（教務長）。
2.藉由提問了解學生對於課程內容的理解程度，將學生的經驗融入課堂之中，所以學生必須做好事先預習（顧老師）。 |
三、增加學生回答意願
許多老師在提問時，總是面臨學生保持沉默的窘境。因此，以下幾點作法可以增加學生回答的意願：
1.先告知問題，再逐一點學生提問，讓所有學生都有進行思考的機會（教務長）。
2.依問題的特性與對個別學生的了解，來邀請某些學生回答（顧老師）。
3.先降低門檻，採取二擇一的問法，讓每位學生都有參與感。若學生反應良好，則再繼續深入提問（張老師）。
4.充裕的候答時間，表示老師對學生的期待及信心（林老師）。 |
四、提問的注意事項
1.避免點固定學生回答，可以採取隨機提問方式，或在小組討論後，再讓學生針對問題回答（顧老師）。
2.如果學生普遍不習慣回答問題時，可以發回饋單給學生，讓學生在回饋單上提出課堂中所學的疑問（林老師）。
3.若是大班課程，可在提問後先請每位學生都寫下想法，再來抽點學生回答（顧老師）。 |
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| 教學卓越中心感謝楊教務長、顧瑜君老師、張國義老師、林意雪老師的分享 |
