開學了，你的教學計畫表準備好了嗎？

傳統的教學計畫表被視為是學生的資訊來源，以至於內容只包括基本的課程資訊；如今，在以學習為核心的教育思維中，教學計畫表被視為重要的教學工具，教師可利用它來增進學生的學習動機，因此教學計畫表必須清楚地說明學習目標、讓學生可以達到這些學習目標的學習活動、以及引導學生努力學習的評量標準。
要設計一份教學計畫表，首先必須了解教學計畫表的功能是什麼；當教師充分了解教學計畫表的功能後，便可以以問問題的方式逐步導引出符合需要的教學計畫表。

教學計畫表的功能
Grunert（1997）認為教學計畫表可以提供各式各樣的功能，來滿足或挑戰學生的學習活動，教師在設計教學計畫表前可先參考Grunert提出的16項功能：

1. 作為師生認識之初的互動媒介

2. 協助教師為課程定調

3. 可用來描述教師的教學信念

4. 引導學生認識課程安排的邏輯

5. 可與所有講義裝訂在一起

6. 協助學生有效安排整學期的學習進度

7. 提供主動學習的具體描述以協助學生達成目標

8. 對修課事先需要技能的描述可協助學生自我評估

9. 可提供相關學術研究使學生對這門課有更廣泛的認識

10. 可用特定議題或問題作為課程架構使學生的學習更具焦點

11. 可列出校園的學習資源或特定學習資源的所在位置

12. 可與學生溝通教學科技在這門課扮演的角色

13. 可提供延伸的補充資料

14. 可提供授課大綱以提高學生做筆記的效率

15. 可列出除了閱讀之外的課後作業

16. 可作為教學者與學習者對這門課的協訂

教學計畫表的內容
對教學計畫表的功能有所認識之後，接著便可以開始撰寫教學計畫表了。一份教學計畫表要包括什麼呢？教學計畫表並沒有固定格式──除了學校規定的格式之外，重點是要符合學生的學習需求，以及教師想給學生的是什麼樣的課。除了關於課程、教師、教學助理等的基本資訊之外，可以寫一段給學生的信，來描述教師的教學哲學、課程特質、修課條件等，用這樣的語氣也等於是在向學生傳達這是一門具有對話特質的課，也可以拉近師生之間的距離。接著，可放進教學計畫表的項目包括：課程與單元目標、學習資源、閱讀與視聽材料、課程日曆、課程要求、評量方式、如何準備這門課、學習工具等。

設計教學計畫表的十個問題
在設計教學計畫表的過程中，教師可藉這十個問題來進行自我反思：

1. 你希望你的學生學到什麼？

2. 你的學習目標有與前項回答相呼應嗎？

3. 你的作業與考試有讓學生學會你認為最重要的部分嗎？

4. 你要如何善用你擁有的上課時間？

5. 你有對學生設定較高的期待嗎？

6. 你有使用到你規劃的資源嗎？

7. 你有為學生提供一張課程地圖嗎？

8. 你的教學計畫表有讓人看不懂的地方嗎？

9. 你有設計學生的回饋機制嗎？

10. 你的教學計畫表符合你希望傳達給學生的調調嗎？

參考資料
張民杰、吳佩真（2007），〈課程大綱應具備的內容與大學生應用情形初探〉，《科學教育期刊》7(1)，58-83。

Center for Teaching, Learning, and Technology, Washington State University. “Syllabus Design”, 2008.9.8. from http://wiki.wsu.edu/wsuwiki/Syllabus_Design

Derek Bok Center for Teaching and Learning, Harvard University. “Course Design Tip-Sheet”, 2008.9.8 from http://isites.harvard.edu/fs/html/icb.topic58474/CourseDesign.html

Grunert, J. (1997). The course syllabus: A learning-centered approach. Bolton, MA: Anker.

Woolcock, M. J., ”Constructing a Syllabus: A Handbook for Faculty, Teaching Assistants and Teaching Fellows”, A Publication of the Harriet W. Sheridan Center for Teaching and Learning, Brown University. 2008.9.8 fromhttp://www.brown.edu/Departments/Italian_Studies/dweb/the_project/syllabus.php