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| 文：電子報、東華大學 |
| 圖：東華大學 |
| 教育部94年開始推動「教學卓越計畫」，花東地區長期面臨城鄉差距、農村與部落青年外移、弱勢資源缺乏等多重問題，讓身為一所偏鄉的東華大學老師們思索著，投身在教育志業中的理想是什麼？又要承諾給到此地念書的大學生什麼樣的教育？ |
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| 基於這樣的發想，東華大學的一群老師們推出了一系列的「社會參與式」教學活動，，並將其中10個方案集結成為「教育小革命：大學生的十堂社會參與課」出版，讓我們透過電子報的系列報導，呈現這些精彩、與眾不同的課程，提供有興趣的教育界前輩們共同激盪燦爛的火花！ |
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| 教育部未來想像與創意人才培育計畫之「大學小革命」主持人陳文玲教授曾說過的一句話，「教書可以再創新一點點、關係可以再自在一點點，而生活可以再如實一點點」。 |
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| 沒錯，東華大學是一所綜合型大學，被國家賦予促進東部發展的使命。《教育小革命》一書的策劃者：東華大學自然資源與環境學系顧瑜君教授，與課程設計與潛能開發學系林意雪教授，對於這個使命有更進一步的想法，希望東華大學的師生以在地的生活環境做為教育的材料，以歐洲大學設立的「湯恩比館」(Toynbee Hall)所推動的「大學睦鄰」概念作為參考指標，將社區當作學習的對象，把大學當做社會責任的實踐場所，以大學為基地，以鄰里地緣為基礎，讓師生們參與鄰近社區的改造工作、當地的各種運作並促進居民的生活改善。 |
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| 東華大學社會參與教師社群的想法很單純：「做我們喜歡、做得既開心又踏實的事情，將大學的學術績效轉化為地域性的實質成果，將SCI的社會性價值慢慢落實，推展在學術殿堂之中」，於是想辦法讓「走出教室」的學習不流於吃喝參訪，而老師們也從實際的行動中，釐清參與社會、社區的價值與真意。該校便選擇從「處於花蓮」的立足點出發，在教學卓越計畫下進行一個小型方案「社會參與式主題課程改進教師社群」（簡稱「社會參與」）。 |
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| 目前該計畫已執行超過5年，共有橫跨4個學院、25位教師、正式及非正式的課程累計38門課，參與的學生更超過1, 520人，不僅種類多元，而且課程設計十分豐富精彩。東華大學社會參與教師社群的教授們都表示，透過這些課程賦予學生的責任，往往可以讓大學生們在這個青春洋溢的階段，激發出屬於他們的理想性與熱情，大學教育不只是培育專才，更要有投入建立社會新秩序的情懷。 |
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| 本報將接連幾週報導「教育小革命：大學生的十堂社會參與課」，記錄了這群老師與學生們的實踐足跡，期待這一系列小故事，能開出更多美麗的小革命花朵。 |
