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3月13日校級優良教師－羅寶鳯老師為大家帶來一場不同凡響的教學饗宴，讓與會教師都沉浸、享受在其中。教學活動節奏流暢、緊湊與環環相扣，每個小環節都深深吸引著學生的目光，因此即便是下午一點開始的課，但每位學生都神采奕奕，隨著老師上課的節奏起舞，老師教得很盡興、學生學習很開心，這是一間充滿歡樂學習的教室。到底羅老師教學的魅力在哪裏？為什麼可以將一門不算活潑的課上得如此精采呢？以下重點摘要羅老師當天運用的教學小技巧。 |
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| 一、名牌的應用 |
| 一走進教室，大家的目光馬上被學生桌上標示自己名子的名牌給吸引，名牌大小、形式不一，五花八門，這是要做什麼的呢？原來是為了讓老師及同學可以彼此認識，本門課是師培中心所開設的教育學程，學生來自四面八方，所以名牌除了方便老師在前二週可以快速記住學生名字之外，另一個重點則是要促進來自不同科系同學的互動及認識，因此請學生自製名牌，讓學生與老師都可以受益。 |
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| 二、分組討論 |
| 分組討論是羅老師的課堂最常使用的教學方法之一，本次教學採用菲力普66討論法，6個人一組，每次討論6分鐘。從中以打破學生習慣討論的界線，讓每次討論都有機會可以和不同的人互動，討論過程中要求每位同學都要發言，因為彼此的背景及專業學科領域不同，可以激起更多思考的火花，學習聆聽及尊重多元不同的聲音。 |
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| 三、教學媒體的使用－豐富的PPT |
| 羅老師使用的PPT是獨一無二的，「課本裏有的，PPT可不一定會有，但PPT有的一定和課本的觀念有關」。PPT以重點呈現，但脈絡條理分明；內容豐富－結合生活實例、適時的加入影片，帶動與學生的雙向討論，讓學生清楚的知道本堂課學習的主軸。羅老師表示：「課本是要讓同學自己回去讀的，如果PPT的內容和課本內容一樣的話，這樣就沒意思了。」顛覆我們準備PPT的想法，原來PPT不只是用來呈現教科書重點，還可以促成師生教學現場的互動，讓與會的老師大為驚豔及讚同。 |
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| 四、回饋表的使用 |
| 學生填寫回饋表是本門課的特色之一。羅老師表示：「回饋表主要是讓學生記錄本堂課自己的學習收獲，是給學生自己看的，但我會適時地給予回饋的建議，除此之外，還有一題必回答題－我的發言次數，這是另類鼓勵學生發言的一種做法」。與會老師提出回饋表是否會流於形式的問題？現場學生表示：因為回饋表的題目開放讓學生自己設計，再加上題數少，所以「這不是負擔，反而是自己為學習負責任所呈的一個記錄，因為回饋表可以讓我們反思今天學到什麼。」原來只要運用得當，回饋表可以幫助學生回顧學習的最佳工具。 |
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| 羅老師以邀請的方式讓學生在課堂上自由的發言，學生在全然信任及備受重視的環境下進行學習，現場師生互動非常自然與熱絡，因為這是羅老師與學生共創出來的溫暖和專注的學習氛圍，再一次印證了原來教學者的熱情會帶動學習者的學習。謝謝羅老師與當天上課的所有學生，讓與會老師對於教學有更多的體認及收獲，一同共創教學與學習雙贏的可能。 |
