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【教師講座】SGID教學觀摩會活動花絮
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主題：SGID教學觀摩會
時間：99年4月13日
地點：美崙敬業111
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本活動的宗旨除了讓與會教師了解學生期中回饋（Small Group Instructional Diagnosis, SGID）的執行過程之外，最重要的是會後的討論，可讓與會教師們針對SGID的執行、預期成效甚或對自身教學的疑問進行提問，從經驗交流中得到可用的策略或解答，活動過程中透過問答的方式進行，與會教師熱烈參與，以下為活動中對SGID的簡介及與會教師們的提問
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一、什麼是SGID？
SGID是學生以小組討論的方式來表達對教師教學的意見，經整理後再提供給老師參考，但一般教師可能因為不甚瞭解SGID而對這種形成性評量卻步。此次透過觀摩會的辦理方式，讓教師們理解SGID進行方式以及學生如何討論讓結果產生，以解除教師對學生填答的疑慮，並讓教師了解拿到學生回饋資料時，應適度對學生的意見做出回應及調整。 |
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二、SGID的成效？
(一)意見具代表性
SGID的回饋意見是同一小組的學生，具有大家共識的意見才能放入回饋表中，使獲得意見更具代表性。
(二)釐清學生個人想法
學生在過程中會對老師的教學有一些討論。不少學生會認為今天我不喜歡教學中的某一部份，大家一定都跟我一樣，但通常並非如此。學生可在小組當中就會聽到不同的意見，這個對學生是一個很好的訓練，讓他們更具有給予建議性回饋的能力。
(三)教師可即時進行教學之相關調整
根據所得之學生意見，讓教師得以適時調整進度、教學方法或課程內容。
(四)發掘教師教學之優點，透過優點來延伸更多有助於學生學習的做法。 |
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三、針對從SGID回饋中提出疑問：
(一)學生說的一定都是對的嗎？我要怎麼修改？
學生說的未必需要全盤接受，但要讓學生知道教師已聽到他們的意見，並進一步與他們討論修正與否。若不修正也要讓學生清楚知道不修正的理由，在這個過程當中，並不是所有的東西都要改，最重要是的教學者跟學習者形成對彼此的信任。
(二)能請助教幫忙進行SGID嗎？
若請助教進行的話，則較適合期中教學意見表。可以請助教直接發給學生填寫，但最大的缺點就是學生們的個別意見可能有很大的歧異，會產生公說公有理，婆說婆有理的現象，因為不是以小組方式進行，無法直接得到具共識的整體意見。在進行SGID時，則需要有一些技巧，因為有時候學生會說不知道要寫什麼好，那就得引導他們或給他們一些想法，激發他們想法的產生以利進行討論，所以助教可能會無法勝任這個引導部份，引導得視現場情況來調整，過與不及都會對學生產生影響。 |
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四、教學相關的疑問：
(一)學生反應作業太多，如何處理？
教師可告訴同學每個作業的目的是什麼，教師希望學生在這堂課可以學到的東西有這些。再請學生告訴教師哪一項作業不用寫還是可以達到這些目的，有了這些討論，可以幫助學生更清楚了解作業和學習的關聯。也有教師建議對學生來說，作業若有可能四選三或五選三會是比較好的一個做法。
(二)如何改變學生做作業的態度？
許多學生都在交作業前一晚才要開始做，對學生學習較少有加分的效果。所以教師可以把作業切成幾個小區塊，然後每個禮拜讓學生完成一些進度，感覺份量不會太重，且幾次就可以完成一份作業。
(三)遲交作業的處理？
學生有各式各樣的突發狀況而無法準時繳交作業，教師可明確跟學生訂定一個原則。例如，要事先提出遲交需求，而會在什麼時候繳交，讓學生了解老師的底限之外，並讓學生知道這樣做的用意是為了學生好，以免各科作業累積越來越多，最後壓力大到受不了。 |
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五、結語
在此觀摩會中，除了在現場提供教師教學相關資訊之外，教師們還彼此熱絡的分享自身教學經驗，為本觀摩會的教學交流增色不少，另外教學卓越中心針對教師教學方面提供豐富的教學資源，包含教學諮詢、教學資源網、東華E學院……等，讓教師們對教學能有更深入的了解並得到適時的協助，讓學生的學習可以更好，歡迎教師們踴躍使用及申請。 |
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教學諮詢網址：http://134.208.11.27/Consult/online_apply.asp
教學資源網網址：http://teaching.ndhu.edu.tw/
東華E學院網址：http://www.elearn.ndhu.edu.tw/moodle |
