| 大學新生教學方式 |
| Teaching First-Year College Students |
| 作者：Erickson,Bette Lasere/ Peters, calvin B./ Strommer, Diane Weltener |
| 出版社：John Wiley & Sons lnc |
| 出版日期：2006年05月19日 |
| 語言：英文 |
| ISBN:0787964395 |
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近年來由於政府大量設立許多新的大學，並將職業學校改制成科技大學，進入大學對高中生來說已經不是一個遙不可及的夢想。然而從高中進入大學不只是理想的達成，也是學習環境的轉變。這個轉變對學生來說影響深遠，因為大學教育與高中教育完全不同，學生除了學習更專業的知識以外，還應該要培養良好的學習與研究態度，因此大學教師在這個階段扮演重要的角色，尤其是大一的教師，必須指導學生如何適應大學生活，幫助他們從高中時代的被動學習進入大學時代的批判思考學習。在這本書中，作者以大學新生的指導方式為主要目標，介紹如何指導這些剛進入大學的新鮮人，讓他們擁有一個充實的大學生活。 |
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| 本書共分成三部分： |
| 第一部分－了解大學新鮮人 |
| 這部分介紹許多關於大一新生的資訊，讓讀者了解一年級新生的背景，作者也解釋為教師如何對他們採取合理的嚴格要求，並且提出適當的幫助。第一章概略的介紹大一新生的特徵，在書中作者採用預期式的方法，強調未來的學生對大學的期望以及這些期望的正確性。第二、三章包含研究大學生的知識教育的相關文獻以及有關他們學習方式的研究報告，這些研究報告可以幫助教師了解大學生的意圖與期望。作者以學生的學習方式以及他們的想法為基礎，針對教師的教學方法來提出建議。 |
| 第二部份－如何有效率的指導大一新生 |
| 這部分廣泛的討論大一教師的實際教學方法與注意事項。第四章介紹教師對大一教學的適當目標，並且討論教師時常對學生提出的學習要求。讀者可以藉此了解學生如何回應他們在課堂中遇到的挑戰，然後發展自己的教學與評分方式。第五章著重於如何利用授課大綱來表達教師的教學目標，讓學生了解自己對這門課應有的期望，以及教師對他們的要求。第六章則是有關授課方式，課程講述一直是大學授課的特質，在書中作者則提出許多不同的建議，讓學生能夠主動的參與課程。第七章包含一連串的活動名單，教師可以在課堂中利用這些活動鼓勵學生參與討論與深度學習。這些活動可以單一使用，也可以合併在一起，以便符合學生的興趣與需求。第八章以學生課堂外的學習為討論的重點，強調教師如何幫助學生進行閱讀工作。第九章提供許多課堂作業的建議，包括個人與團體的作業，讓學生享有豐富的學習生活。第十章討論教師如何重新設計自己的課程，以期加強學生的專注力。作者在書中提出許多建議，如以問題為基礎的學習方式、學習社群、服務學習等等。第十一章與節十二章以教師在期末如何評鑑學生的學習成果為主，作者介紹許多評分技巧與方式，如測驗的設計應該強調發展性的思考而不是只著重記憶力，另外作者還介紹如何迅速確實批改小論文的方式。 |
| 第三部份－大一教學的挑戰與機會 |
| 這個部分介紹高等教育的優點在於提供大一新生不同的挑戰與教育。作者強調大學教育的多元性，雖然作者在前面的部分介紹許多種類的教學與評分方式，但是教師還必須注意教室中可能有不同的性別、種族、性傾向、宗教信仰的差異，因此在教學的時候必須針對這些多元性採取適合的教學。第十四章進入大班教師的方式，針對大班教學時常現的疏離性、否定性，作者提出克服的方式。第十五章強調教師與大一新生的互動。學生與教師在課外的互動對學生的學習有很大的影響，作者在書中解釋如何讓教師的輔導與建業更有成效。作者在最後一章討論教學機構如何強化大一新生的學習經驗，以及大學如何對大一的教師提出支援。 |
| 本書的重點在於針對大一新生的教學方式提出建議，作者在書中曾經討論大學目前面臨的問題，雖然能夠進入大學的學生越來越多，但是以學術思考與學習為主要目標的學生並不多。有些大學生由於經濟考量無法完全投入學習上，有些學生好不容易脫離高中的無趣呆版的生活，正要好好享受大學的自由，還有學生以為大學中三個學分都得好好修一修，卻時常忽略了學業而只重視社團與愛情。種種的因素導致大學升上研究所、博士班的人才素質逐漸低落。這些都是因為日前的大學教育忽略大一教育的重要性，在大一的時候就開始導正大學生的學習態度、培養他們正確的學習思考方式，因此大學教育應該從大一教學就開始改變，才能夠引導新生在大學生涯中學到真正有助益的學問。 |
| 目錄 |
| 第一部分－了解大學新鮮人 |
| 第一章：認識大一新生 |
| 第二章：大學中的知識教育 |
| 第三章：大學生的學習風格 |
| 第二部分－如何有效率的指導大一新生 |
| 第四章：認識、了解、思考、學習新的學習方式：大一教學的目標 |
| 第五章：準備授課大綱與第一次上課的注意事項 |
| 第六章：授課與解釋 |
| 第七章：如何建立師生關係 |
| 第八章：鼓勵學生主動學習 |
| 第九章：建立主動學習與練習 |
| 第十章：嘗試不同的教學方式 |
| 第十一章：評鑑學生的學習成果 |
| 第十二章：評分方式 |
| 第三部分－大一教學的挑戰與機會 |
| 第十三章：結合大一新生的教室與課程 |
| 第十四章：大班授課的方式 |
| 第十五章：與學生建立課外關係：輔導時間、課外顧問、給大一新生的研究討論 |
| 第十六章：教師對大一教學的認知與義務 |
