（Student-Assisted Teaching : A Guide to Faculty-Student Teamwork）

作者：Miller, Judith. E, Groccia, James. E, and Miller, Marilyn. S. (Eds.)
出版社：Bolton, Massachusetts: Anker Publishing Company.
出版日期：2001年

學生協助教學在今日已非新穎獨特的概念，但它的力量與作用在高等教育的環境中，卻往往被忽略。它與傳統以教師為中心(teacher-centered)的教學迥然不同，因為具有創新精神的教師從自身經驗中得知，經營以學生為主體(student-centered)的學習與教學環境，不僅是為了節省時間及金錢而已。學生在此新的教學形式下，會積極參與討論與溝通，老師亦能藉此了解學生所需而給予適當的輔導，進而完成學習的過程。具創新與教學改進精神的教師，會擔任學生在學習歷程中之良師益友(mentor)，擔任這些有別於傳統的角色，試圖採取並建構新的教育典範。

本書提供30個大學生與教師合作的典範，不僅囊括了許多實用的技巧，並聚焦在四個主題之上：1、執行的細節；2、效率與其對學習的幫助；3、時間和經費上的分析；4、對於常見困惑的解答。作者解釋學生協助教學何以節省教學時間與金錢成本，並進一步提供了不同教學模型供讀者參考。內容包含了不同的合作模式、應用、各個領域學科、多元的組織及脈絡，呈現了學生擔任教學助理與教師合作的夥伴關係，以因應不同的狀況。豐富的附錄提供了範例的聘用合約、培訓內容、教材、以及評量的方法等。各章節有不同的重點，探討如何以學生來輔助以下種類的教學或課程：

1－12章：針對大一新生課程的規劃。
13－14章：如何支持大一新生學習較困難的科目。
15－18章：針對一般大學生較感困難的課程。
19章：遠距教學中的成人學習者。
20－21章：重點放在進階學習者。
22章：描述補救教學的模式。
23－28章：一般性的學生－教師合作模式，針對所有學生。
29－31章：由教學助理提供教學回饋的模式，協助教師的教學發展。