(Team Assessment Guidelines: A Case Study of Collaborative Learning in Design)

這是一個針對設計、發展與實施合作學習課程的課程個案研究，合作學習課程的情境有可能是線上課程，也有可能是面授課程。作者Belfer與Wakkary分別是課程的發展者與研究者，本文即針對互動式課程的評量方法學進行的分析。

要如何設計合作學習課程與評量方式呢？作者認為合作學習的評量應該包括幾個準則：(1)教學設計應符合課程目標、學習者特質、教學策略；(2)合作學習應該以相互依存與個人學習責任為核心；(3)應同時採用同儕與自我評量，以確保小組評量有兼顧到相互依存與個人學習責任這二方面；(4)採用有可持續性、信度、效度、綜合性、不同取徑的學習評量。

合作學習評量必須以達到有效學習為目標，同時要與教學設計歷程相連結，但往往因為缺乏這個領域的相關研究而受到忽略。作者認為本文提供的準則與確認清單都是很好的工具，可以在課程的任何一個階段實施，也期待這些討論可以引發更多人討論合作學習活動設計的可能性與面臨的挑戰。

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