| 如何評量學生的學習成果：基本觀念簡介 |
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(Assessing Student Learning)
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作者：Suskie, Linda A.
出版社：Anker Pub Co
出版日期：2004年06月04日
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學習成果評量在近年來逐漸受到重視，尤其是在高等教育中，越來越多的教師或教學委員會開始希望了解學生的學習成果。由於大學院校的教師期望建立一個以學術為中心的學習環境，教職員都能夠主動幫助學生進行學習活動；學習成果評量在教學活動裡扮演重要的角色，教師能夠藉由學生的學習評量獲得許多資訊，進而改善自己的教學品質。基於以上兩個原因，了解學習成果評量成為教師重要的課題。
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本書共分為四個部份。第一部份討論學習評量的本質與基本原理、實際操作時的原則與校園文化的影響。第二部份介紹有關學習評量的概要，作者介紹如何進行良好的學習評量，以及教師必須注意的重點，如計畫學習評量策略、建立學習目標以及選擇適當的評量方法與技巧等。第三部份提供許多具體的評量方法，包含作業(報告、計畫等)、學習回饋、學習檔案評量、測驗、教學意見調查、分組討論、已出版的工具書。第四部份介紹如何分析與分享學習評量的結果，以及如何有效並適當的利用這些結果來改善教學品質。
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| 本書的目的在於介紹簡單而實用的觀念，提供許多實際的方法來幫助教師進行與設計學習評量。另外，書中沒有太多艱深的理論與專有名詞，讀者能夠輕而易舉的閱讀與了解書中的觀念和方法，即使沒有修過教育理論的教師，也可以輕易上手。作者最後提醒本書的讀者一個重點：由於學習評量並非一個歷史悠久的觀念，因此書中許多的看法與觀點都是近二十年來才形成的理論。實際上，學者與教師甚至尚未針對這些理論達成共識。因此作者認為，當讀者看到有衝突的理論時，可以依照自己的判斷與實際經驗來選擇最適當的方法，不必拘泥於書上的理論，以便達到最佳的成果。 |
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| 目錄 |
第一部份 學習評量的基本概念
1.何謂學習評量？學習評量的目的為何？
2.什麼才是良好的學習評量？
3.如何推廣學習評量的文化 |
第二部份 設計成功的學習評量計畫
4.創造學習評量計畫
5.發展學習目標
6.選擇一個學習評量的策略 |
第三部份 設計學習評量的技巧
7.利用分數表設計與評量學習效果
8.設計有效率的作業
9.鼓勵學生發表回饋
10.製作學習評量檔案
11.如何設計傳統的客觀測驗
12.進行調查，重視小組與訪問
13.如何選擇已出版的工具書 |
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第四部份 如何良好運用學習評量之成果
14.總結與分析學習評量之成果
15.分享學習評量成果
16.如何有效運用評量的成果
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