( Creating a New Kind of University: Institutionalizing Community-University Engagement)

作者:Percy, S. L., Zimpher, N. L., & Brukardt, M. J. (eds). (2006)
出版社:Bolton, MA: Anker.

本書的內容是由兩個重要的會議所構成，其中之一是威斯康辛－密爾瓦基大學（University of Wisconsin-Milwaukee, UWM）於1998年召集一百所大學與社區成員，在之後兩年，這些成員以「密爾瓦基理念」促成大學與社區的夥伴關係與地區性的合作。另一則是發生在2004年，有41個領袖與實務工作者聚集在Racine討論大學與社區合作的晟擴如何持續機構化。

全書即以UWM的「密爾瓦基理念」為中心，首先探討對社區有效承諾的要素，包括有魅力的領袖、行政體系的支持、可挑戰現狀亦同時符合機構既有傳統與文化的理念、開放性的過程、經營夥伴關係而非著眼於市場、支持長期性的資源等，不可避免地，在改革的過程中會碰到許多障礙，例如對夥伴關係缺乏共識、傳統的組織價值觀、領域性的爭取、優先考慮資金流向的衝突、對領袖的人格特質過於依賴等；針對這些障礙，本書建議，改變應該從探討為何需要改變及其重要性開始，並且讓股東有參與討論的機會，同時，領導者在這個過程中應該以令人信任的方式領導。

UWM的社區大學機構化經驗激起許多漣漪，同時也提供給我們不同的觀點。首先，社區雖處於行政主流體系之外，卻是使大學持續努力的重要夥伴，但它們的聲音往往在大學評估其投入程度時受到忽略。其次，讓教職員共同管理可以是有力的工具，而非無法突破的障礙，這個民主過程縱然將進行緩慢，卻是大學邁向改革的終極途徑。本書還提醒我們，從事終身教育的教師與行政人員在經營社區夥伴關係方面有豐富的經驗，他們的經驗對各個學科的同事都是十分珍貴的。

大學社區化還激起另外一道漣漪，也就是對學問的定義造成的衝擊。大學社區化使得大學教師必須努力尋思如何使學生與教室外的世界有所連結，如何使學生對多元式民主有所準備，此外，這也意味著定義與評估教師學術成就的方式必須有所改變。本書有專章探討定義學術成就的重要性，以及教學成就在支持大學社區化時所扮演的重要性。

本書最後提醒讀者，當一般人對大學投入社區的接受度愈來愈高時，如何找到機構化的方式，及如何超越最初的熱情而使動能持續維持是最關鍵性的挑戰。無論是資金的投入、行政人員的支持、還是領導者的角色，在作為個人、機構、貢獻者的決策過程中，都是決定是否能創造「一所新型態的大學」的關鍵因素。