(Service-Learning Code of Ethics)

作者:Chapdelaine, A., Ruiz, A., Warchal, J., & Wells, C. (2005)
出版社:Bolton, MA: Anker Publishing Company.

這本書對於所有參與服務學習的人都有幫助，包括大學的行政人員、教師和學生。這是一本主要為大學相關課程而寫的教科書，使服務學習能具體化地呈現在課堂中。服務學習的實踐是多學科跨領域的方法，書中為教學者準備了許多教學方法，以及一些可能發生的倫理兩難情境，提供學生反思和澄清價值。透過閱讀、反思、課堂討論和思辯倫理議題，學生較能理解這些議題，未來當他們在服務學習經驗中遇到倫理兩難問題時，就能自己解決，行政人員也比較知道如何回應和支持教師與學生。

本書分為五個部份，第一部分：第一章概述服務學習以及它在美國高等教育中所扮演的角色；第二章是主要的內容論述，包含1.理論上的道德決策2.現有的專業倫理規範3.在服務學習脈絡中與倫理決策相關的倫理守則4.學生、教師和行政人員的倫理守則5.倫理決策模式。

第二至第四部份，以學生、教師和行政人員為群組，分別提出假設性的兩難情境，解釋和討論服務學習倫理守則，並應用模式解決這些倫理問題，每一章所談到兩難情境中，提供讀者一連串的問題，可供課堂討論和省思。

最後一個部份以兩章做結束，第十九章回顧服務學習形成性和總結性評量的最新文獻，但這個部份不是要告訴讀者服務學習符合了哪些原則，而是需要讀者去檢視自己的經驗是否符合這些原則。第二十章概述服務學習中的危機處理，雖然倫理和法律是有明顯分別的，但兩者之間仍看得出有顯著的重疊。

本書提供基本的操作途徑給那些想做服務學習的人。服務學習是一個工具，供學習者省思、探索、判斷和行動，希望這個工具可以被廣泛地使用、討論、思辯和批判。唯有透過主動參與複雜的倫理兩難情境，讓學生能仔細而審慎地思考，做出決策，學生學習的理想才有可能實現。