《活絡大班教學的策略：從小團體到學習社群》

（Strategies for Energizing Large Classes: From Small Groups to Learning Communities）

作者：Jean MacGregor, James L. Cooper, Karl A. Smith, Pamela Robinson. (Eds.)
出版社：San Francisco: Jossey-Bass
出版日期：2000年

過去二十年來，許多的教學方法都源自於一些當代蓬勃發展的教學理論，例如主動學習、合作學習、形成性評量、補救教學、問題導向學習、學習社群等等。然而同時，這些方法多被認為較適用於容易掌握學習者注意力的小團體班級進行。但有一群教育先鋒者則打破了以小團體進行教學的趨勢，並以改變教學環境的方式，使之利於大班教學的進行。本書將以這群老師們所發展出來的理念及方式，介紹由非正式、複雜的小團體活動，到透過學習社群的課程改革。他們的視野及成就加深了我們對於創新的信心，即便處於極度挑戰性的教學環境下，增加學生的學習及動機仍是可能的。

第一章
本章主題為將大型班級化作小團體看待的論點，作者明確指出大型講授班級的問題及挑戰，並提供實證及理論的原理，以強調小團體的學習方式及社群的發展。

第二章
本章說明如何利用小團體班級教學策略於大班教學，利用所謂的「與鄰座對話」（turn-to-your-neighbor discussion）於講授方式為主的大班級，來創造一個主動學習的環境。

第三章
本章接續前章，更深入地介紹如何在大班教學中引進正式的小團體教學方式，作者更說明了以創造正式、密集式小團體上課的方式所帶來的正面效果，並提出幾項重新規劃課程的初步建議。

第四章
本章說明重新建立大型班級教學方式到創造學習社群的概念。作者提出幾項與大班教學相關的建議，以及同時建立學習社群、主動學習環境的過程。

第五章
利用小團體的教學方法：由成功的實例瞭解。本章提供了過去利用小團體教學方法的老師們，在執行的過程中常見的問題及需要注意的地方。

第六章
創造小團體的學習方式及學習社群。本章對於小團體方式於大班級教學的應用、未來持續性的發展，及應用於大學校園的學習社群等面向做了審慎評估。最後提供一連串的參考閱讀書目。