教學方法(Tools for Teaching)

作者:Davis, B. G. (1993)
出版社:San Francisco, CA: Jossey-Bass.

本書主要在鼓勵教師察覺自己從事教學的方法、如何使教學更有效率，並提供有效的方法使教師達到這個目的。首次教學的新進教師可以在本書找到許多有用的建議，像是如何設計一門課程、如何出考題與評分、如何進行大班教學等常見問題；面臨教學瓶頸的資深教師也可以藉由本書思考活化課程的方法；教學對象為研究生的教師與教學助理則可以從本書獲得許多具啟發性的概念。

本書專為有心改善教學卻沒有時間閱讀相關書籍的教師而設計，因此採用簡單易讀的方式提供各式各樣的教學技巧、策略、與概念。書中列有12大類總共49種的教學方法，以教學準備順序依序呈現，內容從特定主題──如教學大綱撰寫，到廣泛的議題──如多元化教學都列入討論範圍，是一本實用的工具書。

本書大致內容如下：
第一部分「準備上路」探討與教學計劃相關的主題，像是如何設計新課程或是如何活化既有課程、如何處理第一天上課等；第二部分「對多元學生的回應」探討教師遭遇不同學生所面臨的教學問題，例如身心障礙學生、與教師文化背景不同的學生、經歷失學後再回到校園的學生。

接下來的三個部分集中於對不同課堂形式的因應策略。第三部分「討論法」提供教師關於如何帶領討論、如何設計具有挑戰性的問題、如何鼓勵學生參與討論等等的技巧；第四部分「講授法」探討講授法所有的面向，特別針對大班教學的議題，包括如何準備授課、如何有效傳達授課內容、如何在冰冷的教室中營造正面的氣氛等主題進行討論；第四部分「合作學習」針對如何克服單向溝通的限制，探討透過角色扮演、個案研究、實習工作等分組學習方式的優點。

第六部分「促進學生主動學習」，藉著最近的學習理論來幫助學生在學習過程中變得更有自信而獨立。同時探討各種棘手的問題，主要目的在激勵學生達成其最佳表現。

第九部分「教學媒介與科技」探討較不涉及科技的教學媒介──如黑板──的使用，除此之外也探討電腦與多媒體的呈現方式。

第十部分「教學評量與改進」提供老師透過了解自己的教學對學生是否有效，以進一步改善教學的方法，方法如從學生得到立即的回饋、教學錄影、同儕觀察、自我評量等。

第十一部分「教室外的教學」有鑑於教學工作有絕大部分發生在上課前後，因此教師諮詢時間（office hour）、大學生輔導、與研究生以教學助理的方式一起工作等方式對於教學的掌握都是十分重要的。

第十二部分「劃上休止符」探討與學期結束相關的教學活動，如複習課程、評分、寫推薦函等。