| 課程設計與評鑑之實用指南 |
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（Designing and Assessing Courses and Curricula: A Practical Guide）
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書名：課程設計與評鑑之實用指南
作者：Diamond, R. M.
出版社：Jossey Bass
出版日期：1998
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雖然大學教師在社會上十分受到尊敬，也享有較高的社會地位，不過他們必須付出的努力與負擔的責任也相對較高。本書的作者指出，普遍的美國教授工時長；工作責任多；要上的課程與面對的學生也越來越富有挑戰性，同時教育評論家也不吝指出他們對目前大學教育缺失的看法與尚待改進的空間。他們認為除了出版著作與發表自己的研究成果之外，大學教師更應該重視自己的授課品質與課程教學設計。
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作者引用科羅拉多州長的說法：「在悠久的歷史中，有太多的徵兆顯示高等教育並未重視它的社會責任，也就是負起教育大學生的艱鉅任務，並藉由大學教師的研究與公眾服務為社會提供利益。」作者在本書的前言中藉著這段說法指出大學教師真正的工作與責任。這本書主要的目的即在於幫助大學教師重新檢視自己的課程並做出適當的修改。 |
| 美國大學協會認為高等教育應該培養學生具有幾個能力：抽象思考與批判性分析、閱讀與寫作能力、對數據的理解力、歷史意識、分辨科學思考與其他思考模式的不同、價值觀的培養、對藝術的鑑賞與經驗、跨國際與文化的經驗。由此可見，大學教育的重點不僅僅在於灌輸學生專業知識，而是培養學生的學習與思考能力。但是實際上大部分的教師都忽略了這個重點，在準備與設計自己的課程時，總是以知識教授為主要目的，所以無法真正達到大學教育應該具有的水準。 |
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本書的章節結構以循序漸進的方式來介紹課程設計與實踐的步驟，作者也同時提供工作檢查表，讓讀者能夠快速的進行自我工作表現的檢視。由於本書利用許多範例提供作者參考，因此第一、二章以介紹這些範例為主，告訴讀者如何記錄他們的工作以利將來的研究。第三章告訴讀者如何決定自己的課程設計目標，因為有明確的目標，才能夠訂立實行的步驟與方式。第四章裡介紹如何開始課程設計的準備工作。除了單一課程設計之外，作者認為結合教師自己的課程與系所課程是十分重要的關鍵。如果教師在設計單一課程時，可以思考如何將自己的課程與系所課程配合以達到相輔相成的效果，那麼就能夠提供學生更多的幫助。因此在第五章裡，作者介紹課程設計與系所課程配合的重要性。第六、七章詳述課程設計的步驟，作者舉出一些相關的個案為例，解釋讀者可能遇到的問題與解決的方法。
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第九章到第十二章著重於課程設計的元素：釐清教學目標、發展評鑑方式、決定教學模式、如何選擇有利的科技輔助教學等。第十三、十四章主要是有關與前面章節不同的內容。作者解釋師生交流對課程設計的重要性，例如課程大綱可以給予學生一個正面而直接的影響，也可以降低師生雙方的壓力。第十四章討論現代校園中的一個重要問題-多樣性。除了課程的多樣性之外，教師在學校也會遇到來自不同民族的學生，因此如何面對多樣性的教學，是教師的一大考驗。第十五章介紹課程評鑑設計，以及如何利用評鑑結果來改善教學。第十六章詳述一個高品質教學應有的特質，作者也分享他三十年來研究課程設計與教學的經驗與成果。
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雖然本書的設計以深厚的教育理論為基礎，但是作者用深入淺出的手法，描述自己的經驗與看法，讀著即使沒有深厚的教育學背景，也能夠迅速的找到自己需要的建議。這是提供給教師與行政人員的一本課程設計手冊，作者期望讀者可以重新了解大學教育的重心，以學生學習為目的重新設計自己的課程，達到卓越教學的成果。
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| 目錄 |
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第一章 利用學習為中心的方法來設計課程
第二章 有系統的設計：範例與益處
第三章 如何實現決定
第四章 開始的第一步
第五章 結合目標與課程
第六章 蒐集與分析資料
第七章 發展一個理想的課程設計
第八章 將理想轉變為可能
第九章 釐清教育目標
第十章 設計評鑑工具與程序
第十一章 設計學習經驗
第十二章 選擇與使用科技產品
第十三章 發展以學習為中心的課程大綱
第十四章 培養對多樣性的尊重
第十五章 實踐、評鑑、改善課程
第十六章 從經驗中學習
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參考資源 A 大學課程評鑑的問題
參考資源 B發展學習成果的個案研究
參考資源 C簡介課程中的數學前提與學生表現：期末報告
參考資源 D 利用鋁樣品研究來評鑑計劃的需求與有效性
參考資源 E 課程設計的個案研究
參考資源 F 楚門州立大學中教學評鑑文化之發展
參考資源 G 自由教育者的特質：主要特質的描寫
參考資源 H 版權同意書範本
參考資源 I 教學目標清單：自我評分版
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