| 大學新生教學指南 |
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(Teaching College Freshmen)
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作者：Erickson, Bette LaSere & Strommer, Diane Weltner,
出版社：Jossey-Bass
出版日期：February 28, 1991 |
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大學教育被視為培養學生批判思考能力、人格特質以及自我學習的重要階段，對年輕學子來說，從高中進入大學的階段是一個很大的改變與挑戰。原本專注於讀書、補習與考試為目標的學生進入大學之後，突然接觸到完全不同的課程與校園生活，尤其許多學生必須離開家園到外地求學，在生活環境與學習目標的種種改變之下，學生在面對這些壓力與改變的時候，十分容易喪失求學的目標而迷失在社團或娛樂之中。因此關於大一新鮮人對校園生活的了解與適應這方面，教師或導師扮演十分重要的角色。所以得在課程上必須針對新生做調整，以便幫助新生快速的適應大學課程之外，導師也必須對新生的校園生活主動提出關心與照顧。雖然大一新生的教學與導師的關注十分重要，但是目前很少見到有關的介紹書籍，因此作者著作本書來介紹新生教學的方法與目標。
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| 本書共分為三個部分，每個部分都討論一個特定的主題。 |
一、描寫新生的特質、身分、行為以及生活的複雜性，介紹新生所需要的幫助。
第一章 介紹高中生活的反思，了解高中生活如何影響學生的習性與對大學生活的期望，解釋大一課程的改變，以及描述新生的態度、價值觀、目標等等。
第二章 介紹目前新生的生活以及適應新生活時的需求。
第三章 簡介作者在研究大學生發展與學習風格之後，發現這些問題與教師的關係。
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二、主要描述能夠幫助與挑戰新生的課程。
第四章 檢視新生課程的目標，提供一些不同學習方式的定義，解釋新生可能如何理解這些課程的挑戰性，並介紹教學方式與發展測驗的方法。
第五章 有關教學大綱的準備與第一次上課時教師應該注意的事項。
第六章 介紹一些技巧幫助新生從課程講述來學習的方法。
第七章 介紹幫助新生融入課程的教學技巧，作者也從不同的學科選擇範例，提供不同的方式讓讀者參考。
第八章 強調利用作業來鼓勵學生在課堂外學習的方法。
第九章 著重於學生的學習效果評鑑，作者建議教師應該改變目前的評分方式，理想的評分方式必須同時符合新生的需求與學習效果的評價。
第十章 延續前一章的主題，介紹不同的評分方式讓讀者選擇。
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三、探討新生在大學裡面對的挑戰。
第十一章 介紹如何讓學生在大班教學的時候，表現自己的特質並且主動參與學習。
第十二章 提供教師在輔導學生的時候，可以依照學生不同的背景來利用不同的策略，除此之外，教師也可以提供個人的幫助。
第十三章 作者認為大一課程必須培養學生有關閱讀、寫作、計算與批判思考的能力。因此大一課程的設計與教學非常重要。
第十四章 介紹一些教學方式，讓教師能夠順利完成本書中所提出的教學目標。
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| 大學教育在學生的人格發展過程中扮演重要的角色，在大學生活中，學生脫離一成不變的校園生活，接觸到不同的教學方法、社團活動，也有更多的時間安排自己的生活作息。因此大一新生的教育方法對他們影響重大，老師除了應該在課程教學與安排上訓練新生了解大學教育的重要與學習方法，也應該在生活中提出關心與照顧，幫助他們更快的適應新生活。本書即專門針對大一新鮮人的特殊教學方法提出建議與方法的介紹，希望能讓大學教師對新生有更多的想法與了解。 |
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| 目錄 |
第一部分：了解大學新鮮人
1.從高中進入大學-大一新生
2.第一年的大學生活-如何面對挑戰與改變
3.學習風格與智能發展 |
第二部分：如何教育大一生
4.認識、了解與思考-大一新生的教學目標
5.如何準備教學大綱與第一次上課的注意事項
6.授課與解說
7.如何鼓勵學生參與課程學習
8.培養課堂外的主動學習能力
9.如何評估學生的學習成果
10.評分方式的選擇 |
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第三部分：新生教學的挑戰
11.大班授課
12.如何利用導師制度與輔導方式
13.培養學習與研究技巧
14.強化新生教學的義務
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