| 大班授課方法論—面對群眾的教學手冊 |
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（Teaching the Large College Class—A Guidebook for instructors with Multitudes）
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作者：Frank Heppner
出版社：Jossey-Bass
出版年:October 12, 2007
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本書作者法蘭克‧海柏為美國羅德島大學的生化教授，具有三十八年的大班授課經驗，他曾經在一千個學生面前授課，或在三千人面前公開演講，而一個三百人的課程對他來說則是小班教學。做為一個教學經驗豐富又十分「享受」大班教學的教授，作者希望能夠與讀者分享他的教學經驗，改變目前大學教師對大班授課的疑慮和恐懼。
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| 作者在序言裡提到大班教學對目前大學經營的重要性，主要是由於大學體制受到經濟的影響，因此必須儘可能招收更多的學生。作者剛進大學當講師的時候，系上的老師是目前的兩倍，但是現在的學生卻比以前更多。在許多大學裡，學生的學費是學校預算的主要來源，因此校方理所當然期望錄取更多的學生。 |
| 學生增加的結果導致許多基本通識課程會以大班授課為主。大班授課的時候，老師時常會發現學生的素質、學習背景與基本知識皆不相同，尤其是有些來自邊緣文化或是插大的學生更是難以跟上其他同學的進度，為了幫助這些學生繼續留在學校，老師有時候不得不採取加分的方法。結果學生的分數雖然很漂亮，學校也可以繼續獲得學生所交的學費，但是學生的學習成果不如他的分數所顯示，畢業之後的表現也與分數差距頗大，進而影響外界對校方的印象。目前來說，大班授課在大學教育裡是無可避免的一種教學方式，然而幾乎沒有任何教師在進入大學授課前，曾經有過大班授課或演講的訓練。作者提出一個比喻，就如同外科醫生在有能力進入手術室單獨進行手術前，一定要經過好幾年的實習與訓練，才能夠獲得足夠的經驗與能力。但是卻沒有人想到，大學教師在進入課堂授課前，也應該有機會學習與訓練，而不是在踏進教室以後，才開始盲目的摸索自己的教學方法。 |
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雖然大班授課在目前的大學裡隨處可見，但是許多系所派遣老師上大班級的課程時，總是選擇輪流上或是要求新進老師去上，因為大家都把大班授課視為一個困難的挑戰。為了幫助大學教師了解大班教學的方法與技巧，作者在本書裡提供許多不同的看法，如教師必須是個演員才能吸引所有學生的目光、如何與你的助教合作，減輕自己的負擔，這些方法使大班授課達到最高的學習效果，也可以幫助老師更享受大班教學的樂趣。
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| 目錄 |
| 1.課前準備 |
| 2.第一天上課的注意事項 |
| 3.教師也要是個好演員 |
| 4.如何管理助理與評分員 |
| 5.有效運用媒體教學 |
| 6.以講堂為教室的教學活動 |
| 7.教學評分與測驗 |
| 8.評分方式 |
| 9.學期末的活動 |
